成功案例

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網絡技術實訓室

  目前市場上主流的網絡實驗室方案有兩種,分散型網絡實驗室和整體型網絡實驗室。

  分散型實驗室就是每臺設備、每組設備都是獨立的,調試的時候,需要將Console線直接連接到Console口和計算機的串口上,需要學生自行搬設備,連線,形成拓撲,沒有任何實驗管理的工具。

  整體型網絡實驗室利用串口控制服務器或者路由器改裝的控制器將所有網絡設備的console連接在一起,通過網絡進行調試,串口控制服務器或者路由器改裝的控制器成為了一組設備的核心,若干個串口控制服務器連接到網上,形成整體的網絡實驗室。老師的pc和服務器都連接在網絡上,再加上實驗室管理系統,教學管理系統等,可以實現一鍵恢復、廣播教學、監控教學等一系列管理功能。

  兩種實驗室構建方案各有優劣,前者方案簡單幾乎不需要提供管理功能,后者兼顧了教學和管理,逐漸成為主流。

  神州數碼是國內第一家專為實驗室研發管理系統的廠家,LinkManager Netcollege網絡實驗室統一管理控制平臺就是基于WEB管理設備、輔助教學的實驗室的管理系統,目前在北京師范大學、上海交通大學等高校有了成熟的應用。

  為了方便教學,神州數碼網絡在網絡實驗室集成了多媒體教學管理系統,可以提供廣播教學、語音對講、學生演示、監控轉播、屏幕錄制、文件分發、電子舉手、分組教學、語音討論等豐富功能,使教學過程更加有效。

  一、網絡實驗室方案組成部分

  神州數碼網絡公司網絡實驗室組成如下:

  1、LinkManager NetCollege網絡實驗室統一管理控制平臺,實驗室核心部分;

  2、CCM:串口控制服務器,是每個實驗臺的核心;

  3、實驗室互聯設備,包括中心交換機等;

  4、實驗設備,實驗用的交換機、路由器、防火墻等網絡設備;

  5、教學管理系統和考場管理系統;

  6、教師機和學生機。

  神州數碼網絡公司采用專業的串行通信設備——串口控制服務器CCM-16作為每個實驗組的控制中心。每個實驗組配置一臺CCM作為實驗組的核心設備,通過CCM上的網絡接口將所有的實驗組互聯到實驗室中心的交換機上,形成一個整體的實驗室。

  每個邏輯實驗組分別完成不同類型的實驗,神州數碼網絡公司均有標準的推薦清單。如果實驗室的空間有限,可以將多個邏輯實驗組可以合并到一個物理組中,形成綜合實驗組。模塊化的實驗室設計思路可以方便靈活地進行擴展。

  神州數碼網絡公司網絡實驗室配套實驗室管理系統LinkManager Netcollege,該系統是神州數碼網絡公司專為實驗室用戶研制開發的產品。LinkManager NetCollege是一款基于WEB的遠程網絡實驗室軟件,用來更方便的管理設備、輔助教學。軟件提供網絡實驗室可視化拓撲圖以及“一鍵恢復”功能,方便管理;提供遠程模擬串口登陸設備功能,滿足學習的需要;提供多人共享同一臺設備,以小組方式學習的功能,同時教師還可以實時打斷學生的操作,用來指導;還提供系統的管理、維護、運行狀態實時統計更新等功能。

  為了方便教學,推薦在網絡實驗室中使用多媒體教學管理系統,可以提供廣播教學、語音對講、學生演示、監控轉播、屏幕錄制、文件分發、電子舉手、分組教學、語音討論等豐富功能,使教學過程更加有效,該系統推薦安裝在教師機中。

  為了方便學生參加考試,推薦在實驗室中安裝一臺考場服務器,同時也可以作為文件服務器,為整個實驗室提供服務。

  二、實驗室管理系統的特色功能

  1、統一平臺管理

  所有用戶(管理員、單一學生用戶、通用學生賬戶)的操作統一到一套系統上,即全部用戶面對的只有一個LinkManager NetCollege;所有用戶只需要在IE中輸入LinkManager NetCollege服務器的IP地址,輸入相應的用戶名和密碼,即可以獲得不同的用戶權限。管理員和老師在任何地址可對網絡實驗室和實驗組進行管理;學生在任何地點打開統一的網頁,即可根據提示進入所要調試的設備中;大大方便了教學和管理。

  2、靈活直觀的圖形化界面

  每個實驗臺的設備圖片和連接的拓撲關系圖形化顯示。

  3、分組教學,團隊合作完成實驗任務

  通過獨立的分組設計,組與組之間的成員不會相互干涉,相對獨立,避免了組與組之間的成員誤操作或者惡意操作帶來的危害。這種獨立是相對的,管理員可以在實驗室中心交換機上來解除訪問控制,讓組與組的成員能夠訪問到對方的CCM,組成更大的實驗組進行綜合實驗。

  4、多用戶同時訪問

  多用戶同時訪問一臺設備,一人操作、多人實時觀摩,做到屏幕監控和協作學習。CCM連接的每一臺網絡設備允許6個學生同時訪問,第一個進入設備的學生自動獲得“寫”權限,其他學生進入只能獲得“讀”權限。教師擁有最高的權限,隨時可以查看每一臺網絡設備的配置情況,同時也可以收回“寫”權限,即時指導教學。

  5、無需拔插Console線

  組內設備自由組合,無需反復拔插配置口就能訪問到組內所有設備。采用這種實驗臺的設計,學生在做實驗時就可以不用插拔配置線,而是通過訪問控制服務器對網絡設備進行實驗操作,不僅可以讓學生集中精力做實驗,大大提高了實驗教學的效率和秩序,方便老師對實驗過程進行管理、監督、檢驗;同時也大大降低了由于傳統實驗形式下插拔配置線帶來過高的硬件端口損壞率。

  6 、“一鍵恢復”功能和場景配置

  在教師管理機的網頁上,可方便的對全網、某實驗室、某實驗臺上所有實驗設備,或者單臺實驗設備,或者選中的一組設備,進行“一鍵恢復”功能??赏ㄟ^選擇,恢復成出廠配置,也可恢復成“指定配置一”、“指定配置二”、“指定配置三”,這三種配置是分別需要管理員預先將配置腳本在LinkManager NetCollege中設置好的,如果沒有配置則默認為出廠配置。

  在進行排錯課程的時候,教師可以使用該功能將預先定義的配置分發到每組設備中,由學生進行修正。

  7、實驗報告提交與管理

  學生進行實驗之后,可以將實驗結果上傳到服務器中,老師可以提取學生的作業,進行批改。

  8、危險命令過濾

  為防止學生對設備進行不可逆轉的操作,保護設備,可以提供危險命令過濾功能,使這些危險命令不能生效。并且危險命令可以由管理員任意配置,同時還支持對危險命令的特殊參數不阻塞的功能。

  9、開放實驗室,遠程預約實驗

  學生學習地域不受限制,可以面向全校、全社會普及實驗。只要用戶的身份通過認證,不管是在教室還是在遠程網絡上(例如學生宿舍、校外),都可以通過網絡訪問實驗設備。實驗室組網靈活,不受地理位置的限制,邏輯上采用網關方式控制,但物理連接上采用旁路的方式。

  10、課外遠程預約

  考慮到上課時間與其它時間的沖突問題,可避免上課時對設備的占用與課外預約練習的沖突。學生預約實驗,必須進入預約界面,選擇預約資源中空閑的實驗資源進行預約,學生在預約好的時間段進入網頁,自動登錄到所預約的實驗臺進行練習,預約時間超時后,自動斷線。

  11、邏輯實驗臺

  為了保證充分利用網絡設備,在遠程預約時,學生預約的實驗組均是邏輯實驗臺,學生可以預約一臺交換機,也可以預約兩臺,也可以預約一個物理實驗組。邏輯實驗臺的概念,可以讓更多的學生同時預約實驗,使實驗室的利用率達到100%。

  12、實驗資源管理

  Linkmanager Netcollege網絡實驗室統一管理控制平臺不僅僅是一個實驗設備管理的系統,并且還是網絡實踐教學資源平臺,在這個平臺上,已經包含神州數碼初級課程的實驗指導,學生可以隨時在線查閱這些指導進行實驗,教師也可以發布新的實驗指導,或者布置作業,學生只要登錄系統就可以看到新的資源。

  13、課內無預約/遠程預約二種方式輕松切換

  對于在教室內上課,如果在管理上采用不需要預約的方式,可通過對系統的配置,學生在教室內可不用預約就可訪問實驗設備,而該學生在教室外則必須通過預約才可訪問實驗設備。兩種方式可以輕松切換。對于在教室內上課,如果在管理上采用需要預約的方式,則上課前需要預約,做法與“課外遠程預約”一樣。

  14、遠程訪問的計費功能

  計費功能已經嵌入Netcollege系統,遠程訪問時,可以實現對預約時間段的計費,費率和計費標準由管理員自行設定。

  配合DCBI-3000可以進行多種計費策略以及更精確的計費方法。

  15、在線學生的用戶列表顯示

  哪些學生當前在哪個實驗室、哪個實驗臺、哪個設備上做實驗,一目了然。對在線學生的操作進行實時查看,實時指導,可對選定的學生,查看其對設備操作的過程,并可進行指導。

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